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学校总是和活泼可爱的孩子联系起来的,因此校

学校推荐 2019-02-01 16:56142未知admin

学校总是和活泼可爱的孩子联系起来的,因此校园首先应该是孩子们心中的花园和乐园。苏霍姆林斯基在创建帕夫雷十中学之初,亲自为学校的修建设计蓝图,他首先考虑的是学校要有大自然的美,要有鲜花和绿树。后来帕夫雷十中学被苏霍姆林斯基称为“我的蓝天下最美丽的学校。”在学校文化建设中,精神文化是目的,物质文化是实现目的的必要前提。学校物质文化是学校文化的重要组成部分和重要支撑。办学的物质条件——教室、实验室、图书阅览室、各类活动室、文娱设施、体育设施、生活设施、休闲设施、道路、绿化……

所有环境布置不仅是办学的基础条件,而且体现了学校的办学理念、教育思想。学校的环境不仅要提供学生学习的条件,而且要陶冶学生情操的隐性课程,学校物质文化要追求人和环境的和谐统一,使人和环境产生一种互动效应,让校内的“一草一木”都能陶冶人的情操,所谓墙壁说话,草木育人,一方面美化环境,装饰校园,另一方面又能影响学生,陶冶情操、净化心灵。完善的校园设施将对在师生中开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地,使师生教有其所、学有其所、乐有其所,在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。

在次基础上,精心设计建设校园环境,营造精品化的育人范围,在学校楼群、绿草地的总格调基础上,合理建造一些亭榭、山石、池塘、树木、花卉、石桌木椅等小型景点,使之交相辉映、浑然一体,使师生受到“美感教育”的同时,确立“爱美、赏美、创美”的清新格调和高雅情怀。苏霍姆林斯基曾指出:“孩子在他的周围——在学校走廊的墙壁上、在教室里、在活动室里——经常看到的一切,对于精神面貌的形成具有巨大意义。这里的任何东西都不应该是随便安排的。”

事实上学校环境是一种潜在的课程,任何环境的设计都会暗含一定的教育思想和教育观念,从而成为某种教育思想的延续,引导师生奋发向上,自主发展。就我们学校而言,就十分注重校园环境建设,虽然我们学校不大,但是布置得错落有致,草坪、花坛、跑道、球场,相得益彰。春天,花坛里山茶花、紫荆花、白玉兰等争奇斗艳,蜜蜂、蝴蝶在花丛中翩翩飞舞,孩子们时而扑蝶,时而嬉戏,真是轻松自在;夏天,红花草铺满整个花坛,绿叶丛中点点红花,如天上的点点星星;秋天,整个校园就沉浸在桂花的香海中了,孩子们吮吸着花的香气,吟诵着《槐乡五月》的课文,真是情景交融,犹如一副副生动活泼的画面;

冬天,青松翠柏,蓬蓬勃勃,让孩子感受到“大雪压青松,青松挺且直,要知松高洁,待到雪化时。”的高尚气质。校园走廊中,悬挂着名人名言,墙上张贴着名人画像;教室里,各个班级根据班级的特点,设计班级名称,班级标志,室内班级公约,班级口号一目了然。身处其中,耳濡目染,心情舒畅,怎会学不好知识呢?人际环境也是校园环境的一部分。在一个宽松和谐的人际环境中,师生员工都会有很强的凝聚力,使人的主动性、积极性、创造性得到最大限度的发挥。从某种意义上说,和谐的人际环境是学校文化正常运转的润滑剂。失去了这一润滑剂,学校文化也就寸步难行了。

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